Mélissa Lortie – Psychologie

J’ai obtenu un doctorat en neuropsychologie clinique et je suis professeure au Cégep de Sherbrooke ainsi qu’à l’Université de Sherbrooke. Mes travaux s’inscrivent dans une perspective de neuroinclusion et portent sur l’accessibilité cognitive, les pratiques pédagogiques, la gestion des ressources humaines ainsi que les perceptions et attitudes liées à la neurodiversité. Je m’intéresse particulièrement à l’articulation entre théorie et expérimentation, ainsi qu’aux leviers permettant de soutenir un changement réel des pratiques et des milieux.

Je m’implique activement dans des projets de recherche et de développement visant à concevoir des environnements d’apprentissage et de travail plus inclusifs. Je m’intéresse également à la création d’évènements rassembleurs intégrant des activités expérientielles, alliant la technologie (p. ex., réalité virtuelle, intelligence artificielle), coconstruites par et pour les personnes concernées, afin de favoriser des démarches de sensibilisation ancrées dans l’expérience.

Recherche

Je m’intéresse à la neurodiversité et à la neuroinclusion dans différents milieux. En enseignement supérieur, mes travaux portent plus spécifiquement sur l’accessibilité cognitive et la transformation des pratiques pédagogiques, de la classe aux évaluations, dans des contextes universitaires, collégiaux, techniques et de formation continue.

Je contribue à sensibiliser aux obstacles cognitifs rencontrés par les étudiantes et les étudiants, à en documenter les impacts sur les parcours et à soutenir l’émergence de pratiques plus inclusives. Je développe des activités favorisant la prise de conscience, notamment à travers des démarches expérientielles et des espaces de dialogue entre personnes concernées et personnel enseignant.

J’offre des conférences, des formations et des ateliers destinés tant au personnel enseignant qu’aux gestionnaires et aux équipes en ressources humaines, afin d’accompagner la transformation des pratiques. Mes travaux s’inscrivent dans une perspective de neuropsychologie communautaire, visant à rendre ces notions accessibles et à soutenir une meilleure compréhension de son propre fonctionnement cognitif, dans une optique de développement et d’actualisation du plein potentiel.

Réalisations

J’ai été responsable de l’organisation de l’édition 2026 de la Semaine des sciences humaines au Cégep de Sherbrooke, qui portait sur le thème de la neurodiversité.

Publications récentes

Lortie, M., Proulx-Bégin, L., Saint-Amour, D., Cousineau, D., Théoret, H., Lepage JF. (2017) Biological sound processing in children with autism spectrum disorder. Journal of Autism and Developmental Disorders

Lepage, JF., Lortie, M., Deal, C., Lassonde, M., Théoret, H. (2014) Empathy, autistic traits, and motor resonance in Turner syndrome, Social Neuroscience, 9(6):601-609.

Thèse :  Lortie, M., La représentation auditive motrice reflétée par la négativité de discordance chez l’enfant présentant un trouble du spectre de l’autisme, Université de Montréal, 2015

Communications récentes

Lortie, M., & Dupont, A. (2026, mai). L’évaluation comme obstacle à l’inclusion ? Analyse critique des cadres institutionnels [Communication orale]. 93e Congrès de l’Acfas, colloque 528, Canada.

Lortie, M. (2026, mai). Communiquer pour inclure : analyse des discours et concepts liés à la neurodiversité et la neurodivergence [Communication orale]. 93e Congrès de l’Acfas, colloque 480, Canada.

Lortie, M., & Jolly, A. (2026, mai). Exercer, appartenir, participer : une lecture écosystémique du parcours d’une infirmière neurodivergente en santé [Communication orale]. 93e Congrès de l’Acfas, colloque 468, Canada.

Lortie, M., & Labelle-Deraspe, R. (2026, mai). Communiquer pour transformer : approches expérientielles et systémiques comme leviers de neuroinclusion en milieu de travail [Communication orale]. 93e Congrès de l’Acfas, colloque 411, Canada.

La liste complète de mes publications et réalisations est disponible dans mon curriculum vitæ.