Philippe Langlois – Philosophie

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Philippe Langlois
Philosophie

J’ai fait un parcours universitaire en philosophie, complétant mon doctorat en 2010 avec une thèse sur la dialectique chez Hegel et Adorno. J’enseigne au Cégep de Sherbrooke depuis 2007 et, depuis 2022, je me consacre au développement et à la recherche pédagogique en évaluation.

Je m’intéresse aux effets des pratiques évaluatives réduisant ou éliminant la notation (PRÉN) sur l’anxiété, la motivation et les stratégies d’apprentissage des personnes étudiantes au collégial.

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Recherche

Avec Mathieu Poulin-Lamarre, je codirige une recherche exploratoire visant à évaluer les effets de l’évaluation sans note en contexte collégial québécois. Nos travaux sont financés par le Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA). Le titre de notre projet est le suivant :  Évaluer avec des PRÉN : effets sur l’anxiété, la motivation et les stratégies d’apprentissage des personnes étudiantes au collégial.

Nos travaux nous amènent à travailler en collaboration avec plusieurs organisations, notamment l’Observatoire de la santé mentale étudiante en enseignement supérieur (OSMÉES, Université de Sherbrooke), le Laboratoire de recherche sur l’innovation pédagogique et l’apprentissage en enseignement supérieur (RELIA, UQAM) et la Communauté de pratique sur les pratiques alternatives de notation (Association québécoise de pédagogie collégiale).

Formation de la relève

Deux personnes étudiantes du collégial sont formées et intégrées à toutes les étapes de notre recherche PAREA, de la confection des guides d’entretien au traitement des données et à leur analyse en passant par la certification éthique, la diffusion des résultats de recherche, l’animation d’ateliers et de tables rondes, la rédaction et la signature d’articles scientifiques.

Mes travaux m’ont permis de publier les articles suivants :

  • Girouard-Gagné, M., Langlois P., Poulin-Lamarre, M., Goulet M., Tardif C. (2025). Évaluer sans noter, une inspiration pour les cégeps ? Revue systématique des écrits sur les pratiques évaluatives qui réduisent ou éliminent la notation. Revue Internationale Du CRIRES : Innover dans la tradition de Vygotsky, 8(1), 1-25. https://doi.org/10.51657/9db17q94
  • Langlois, P. et Poulin-Lamarre, M. (2026, 30 mars). La note, moteur d’iniquités (bis). De l’égalité des chances à l’apprentissage pour tous. Pratiques alternatives de notation. https://notationalternative.substack.com/
  • Langlois, P. et Poulin-Lamarre, M. (à paraitre, 2026). Apprendre dans des contextes non concurrentiels au collégial : regards enseignants et étudiants. Dans D. Leduc et S. Béland (dir.), Les pratiques alternatives de notation : enjeux, principes et mise en œuvre dans divers contextes. Presses de l’Université du Québec.

Mes travaux m’ont amené à m’impliquer et à intervenir sur l’évaluation et la notation. Voici quelques réalisations :

  • Souvenirs de note. (11 mars 2026). Conférence pour le séminaire Enseigner la littérature au collégial (LIT782) de M.-C. Tremblay. Université de Sherbrooke.
  • PAN et PRÉN. (14 janvier 2026). Présentation au département de philosophie du Cégep Ahuntsic.
  • Éducation : évaluer sans noter. (3 septembre 2025). Émission Vivement le retour, Radio-Canada.
  • Membre du comité permanent d’évaluation des Bourses d’initiation à la recherche pour la relève au collégial (BIRC-FRQ) (automne 2025 – …)
  • Pratiques alternatives de notation : un PANel de partage d’expériences. (9 juin 2025). Participation à un panel de l’AQPC.
  • Évaluer et être évalué dans un environnement non concurrentiel. (5 juin 2025). Animation d’un atelier à la Journée pédagogique du Cégep de Sherbrooke.
  • PRÉN et santé mentale étudiante au collégial. (6 mai 2025). Conférence au colloque de l’ACFAS-ISMÉ-OSMÉEES : Pour une culture favorable à la santé mentale étudiante en enseignement supérieur.
  • Revue de littérature scientifique sur les PRÉN. (13 novembre 2024). Présentation au colloque de l’Association pour le développement de la mesure et de l’évaluation en éducation (ADMÉE).
  • Faire des PAN en milieu collégial québécois. (7 juin 2024). Demi-journée d’étude sur les PAN du Laboratoire de recherche sur l’innovation pédagogique et l’apprentissage en enseignement supérieur (Labo RELIA). UQAM.
  • Évaluer sans classer. (Automne 2023-hiver 2024). Projet d’innovation pédagogique. Cégep de Sherbrooke.