Mathieu Poulin-Lamarre – Anthropologie

Diplomé du Cégep de Sherbrooke en Sciences, lettres et Arts, j’ai par la suite complété un baccalauréat et une maîtrise en anthropologie à l’Université Laval où j’ai fait du terrain avec les Hmong, un groupe minoritaire montagnard du Sud-Ouest de la Chine.

Depuis mon arrivée au Cégep de Sherbrooke comme enseignant, j’ai travaillé à ce que le Cégep participe activement à reconnaître l’héritage autochtone de la région et qu’il s’investisse dans la communauté du PRESE en lien avec les Premiers peuples.

Je collabore avec Philippe Langlois depuis quelques années pour intégrer à nos cours des pratiques évaluatives réduisant ou éliminant la notation (PRÉN).

Recherche

Avec Philippe Langlois, je codirige une recherche exploratoire visant à évaluer les effets de l’évaluation sans note en contexte collégial québécois. Nos travaux sont financés par le Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA). Le titre de notre projet est le suivant :  Évaluer avec des PRÉN : effets sur l’anxiété, la motivation et les stratégies d’apprentissage des personnes étudiantes au collégial.

Nos travaux nous amènent à travailler en collaboration avec plusieurs organisations, notamment l’Observatoire de la santé mentale étudiante en enseignement supérieur (OSMÉES, Université de Sherbrooke), le Laboratoire de recherche sur l’innovation pédagogique et l’apprentissage en enseignement supérieur (RELIA, UQAM) et la Communauté de pratique sur les pratiques alternatives de notation (Association québécoise de pédagogie collégiale).

Formation de la relève

Deux personnes étudiantes du collégial sont formées et intégrées à toutes les étapes de notre recherche PAREA, de la confection des guides d’entretien au traitement des données et à leur analyse en passant par la certification éthique, la diffusion des résultats de recherche, l’animation d’ateliers et de tables rondes, la rédaction et la signature d’articles scientifiques.

Mes travaux m’ont permis de publier les articles suivants :

• Langlois, P. et Poulin-Lamarre, M. (à paraitre, 2026). Apprendre dans des contextes non concurrentiels au collégial : regards enseignants et étudiants. Dans D. Leduc et S. Béland (dir.), Les pratiques alternatives de notation : enjeux, principes et mise en œuvre dans divers contextes. Presses de l’Université du Québec.
• Poulin-Lamarre, M. et Langlois P. (2026, 20 avril). Évaluer en réduisant ou éliminant le recours aux notes. Pratiques alternatives de notation. https://notationalternative.substack.com/
• Langlois, P. et Poulin-Lamarre, M. (2026, 30 mars). La note, moteur d’iniquités (bis). De l’égalité des chances à l’apprentissage pour tous. Pratiques alternatives de notation. https://notationalternative.substack.com/
• Girouard-Gagné, M., Langlois P., Poulin-Lamarre, M., Goulet M., Tardif C. (2025). Évaluer sans noter, une inspiration pour les cégeps ? Revue systématique des écrits sur les pratiques évaluatives qui réduisent ou éliminent la notation. Revue Internationale Du CRIRES : Innover dans la tradition de Vygotsky, 8(1), 1-25. https://doi.org/10.51657/9db17q94

Mes travaux m’ont également amené à m’impliquer et à intervenir sur l’évaluation et la notation. Voici quelques réalisations :

• « Dénotation, ungrading, évaluation sans note, gradeless learning… s’agit-il de la même chose ? ». (14 avril 2026). Présentation à la communauté de pratique de l’AQPC CoP-PAN. En ligne.
• « Souvenirs de note ». (11 mars 2026). Conférence pour le séminaire Enseigner la littérature au collégial (LIT782) de M.-C. Tremblay. Université de Sherbrooke.
• PAN et PRÉN. (14 janvier 2026). Présentation au département de philosophie du Cégep Ahuntsic.
• Éducation : évaluer sans noter. (3 septembre 2025). Émission Vivement le retour, Radio-Canada.
• « Pour des milieux d’apprentissage sains : réduction de la concurrence en enseignement supérieur ». (6 mai 2025). Conférence au colloque de l’ACFAS-ISMÉ-OSMÉEES : Pour une culture favorable à la santé mentale étudiante en enseignement supérieur. Montréal.
• « Recension systématique sur les pratiques alternatives de et à la notation au collégial » (13 novembre 2024). Présentation au colloque de l’Association pour le développement de la mesure et de l’évaluation en éducation (ADMÉE). Sherbrooke.
• Faire des PAN en milieu collégial québécois. (7 juin 2024). Demi-journée d’étude sur les PAN du Laboratoire de recherche sur l’innovation pédagogique et l’apprentissage en enseignement supérieur (Labo RELIA). UQAM.
• Évaluer sans classer. (Automne 2023-hiver 2024). Projet d’innovation pédagogique. Cégep de Sherbrooke.