Matthieu Paré – Techniques d’éducation spécialisée

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Matthieu Paré
Techniques d’éducation spécialisée

Titulaire d’un baccalauréat en psychoéducation, d’une maîtrise en sciences de l’éducation et d’un doctorat en éducation de l’Université de Sherbrooke, je m’intéresse aux liens entre les fonctions exécutives, l’anxiété et la réussite éducative. Mes travaux portent notamment sur l’autorégulation, la santé éducative, le soutien à la réussite des personnes étudiantes et le développement d’outils d’intervention fondés sur des données probantes. J’enseigne en Techniques d’éducation spécialisée, et plus particulièrement dans les domaines liés au développement humain, aux fonctions exécutives et à l’intervention éducative.

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Mes travaux actuels portent sur les liens entre les fonctions exécutives, l’anxiété et la réussite éducative en enseignement supérieur. Je développe également le projet PISTES (Profils Informant le Soutien des Trajectoires en Enseignement Supérieur), un modèle de soutien fondé sur des données visant à favoriser la persévérance et la réussite étudiantes.

Formation de la relève

Je suis ouvert à encadrer des personnes étudiantes dans la réalisation de projets de recherche, d’activités d’intégration, de stages et de travaux portant sur les fonctions exécutives, la santé mentale, l’intervention éducative et l’analyse de données en contexte collégial ou universitaire.

Publications

  • Paré, M. et Simoneau, I. (2026). Cognitive-Affective Profiles of Self-Regulation in College Students: Clarifying the Role of Trait Anxiety and Executive Functioning. Canadian Journal of Higher Education (article soumis).
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  • Paré, M. (2025). Cerveau libre-service : penser autrement aux études supérieures. Ressource éducative libre (REL). Disponible sur Zenodo. DOI : 10.5281/zenodo.18984500
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  • Paré, M., Després, J. P. et Savoie, A. (2023). Camp estival spécialisé pour enfants aux prises avec un trouble du développement du langage : étude de cas portant sur les fonctions exécutives, le langage et la musicalité. L’Année psychologique, 123(1), 137-171.
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  • Paré, M. (2016). Stimuler les fonctions exécutives. Dossier « Neurosciences et pédagogies », Cahiers pédagogiques, no 527.
  • Paré, M., Venet, M. et Desbiens, J.-F. (2014). Intervention par les arts de la scène et concept de soi chez les jeunes de la rue. INITIO : Revue sur l’éducation et la vie au travail, no 4.
  • Paré, M., Venet, M. et Desbiens, J.-F. (2014). Intervention par les Arts et concept de soi : un pas vers la résilience ? Dans Résilience assistée, réussite éducative et réadaptation. Québec : CRIRES, Université Laval.